在中国制造业不断转变发展方式与经济转型的背景下，南宁职业技术大学智能制造学院以“工匠精神”为引领，致力于通过双元制教育模式，培养高素质的智能制造技术人才。这一模式不仅强调了理论与实践的结合，还致力于将企业需求融入教学，满足现代制造业对技术人才的迫切需求。

  智能制造学院成立的初衷是为提升制造业的竞争力，其核心理念是“工匠精神”。这一精神强调精益求精和追求卓越的职业态度，旨在激励学生在今后的职业生涯中不断追求更高的技能水平和更完善的职业素养。黄宇婧教授的教学团队依托广西区级教学团队，通过六个“强化”措施，有效整合多方资源，推动产教融合，形成了特色鲜明的教育模式。

  “双元制”育人模式的主要组成部分包括双元制教学体系、双师型教师队伍、双基地实践平台等。该学院一直在优化课程教学体系，以企业需求为导向，将企业实际在做的工作流程融入教学内容，从而提升学生的实际操作能力和职业素养。老师们不仅担任课程的授课者，更是企业需求的传递者，帮助学生在校期间就能预见行业发展的趋势。

  通过强化实践环节，学院积极搭建双基地实践平台，充分的利用学校的实训基地和企业工作场所。学生在这些实践平台中进行实时的技能训练，让他们在真实的工作环境中锻炼，提前适应未来的工作生活。此外，学院还邀请企业中的技艺大师进驻实训基地，进行现场教学，不仅传授专业技能，也深刻影响学生的工匠精神培养。

  在师资队伍建设方面，智能制造学院采取了双师型教师的培养模式。每位教师不仅承担教学任务，还深入公司参与研发和技术服务，通过实际的工程建设项目提高个人的专业水平。这一模式确保了教学内容的前瞻性和实用性，使学生在学习过程中能够接触到最新的行业动态和技术要求。

  校园文化的建设同样十分重要，学院以工匠精神为核心，创建了一系列以激励为目的的文化活动。例如，校友分享会和杰出教师事迹报告等活动，不仅增强了学生对工匠精神的感知，还为他们树立了学习的榜样。这样的校园文化氛围使得学生在学习和生活中潜移默化地接受工匠精神的熏陶。

  为了激励学生的积极性，学院还通过参加技能大赛提升学生的实践能力和竞争意识。在2023年举行的第三届全国仪器仪表行业职业技能竞赛中，学院的团队表现优秀，取得了多项国家级和自治区级奖项。通过赛事的参与，学生不仅巩固了所学知识，也提升了应对挑战的能力。这为他们未来的职业道路奠定了坚实的基础。

  智能制造学院的“双元制”教育模式极大地增强了学生的就业竞争力和职业发展能力。学院为学生提供了多条发展通道，既可以再一次进行选择升学继续深造，也可以边就业边学习，以此来实现个人价值的最大化。

  随着人机一体化智能系统的蓬勃发展，学院的教学模式也在不停地改进革新中适应新的挑战和机遇。通过加强与行业的深度合作和交流，智能制造学院将继续发挥其在智能制造人才教育培训中的及其重要的作用，为建设制造强国贡献力量。

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